Unser Angebot umfasst verschiedene Robotik-Schülerkurse, die hauptsächlich Schüler der Mittel- und Oberstufe ansprechen. Je nach Alter der jeweiligen Schülergruppe können verschieden komplexe Aufgaben und Experimente mit Lego-Mindstorms-Robotern durchgeführt werden. Die Programmierumgebung umfasst dabei je nach Kenntnisstand entweder die einfache grafische Umgebung von Lego oder anspruchsvollere Methoden wie C oder Java.

Die Kurse finden hauptsächlich als Kompaktveranstaltungen an der TU Kaiserslautern statt und sind auf rund 16 Schüler begrenzt, die dann in kleinen Teams von zwei bis vier Schülern zusammenarbeiten. Der zeitliche Rahmen für die Durchführung der verschiedenen Versuche kann von einem Tag bis zu einer Woche reichen. Zusätzlich stellen wird den Schulen Materialien wie Lego-Mindstorms-Kästen und Laptops zur Verfügung, um im Rahmen des Unterrichts oder einer AG über einen längeren Zeitraum und unterrichtsbegleitend entsprechende Kenntnisse zu erarbeiten und zu vertiefen. Bei der Durchführung der Kurse sind wissenschaftliche und studentische Mitarbeiter der TU Kaiserslautern beteiligt, die basierend auf vorhandenem Aufgabenmaterial und in Zusammenarbeit mit Lehrern Kursinhalte für verschiedene Altersstufen zusammengestellt haben.

In den bisher durchgeführten Kursen stand die Interaktion der Roboter mit der Umwelt im Vordergrund. Das bedeutet, dass die Lego-Mindstorms-NXT-Systeme und LEJOS-Systeme über Tast- oder Lichtsensoren ihre Umwelt wahrnehmen und dann entsprechend reagieren. Dazu gehören Roboter, die über Tastsensoren feststellen, ob sie gegen ein Hindernis gestoßen sind und dann entsprechend ausweichen. Intelligentere Systeme, die mit Licht- oder Ultraschallsensoren ausgerüstet sind, können mit deren Hilfe einer schwarzen Linie folgen und so ein aufgemaltes Labyrinth durchqueren [Video RCX-Roboter (13,5 MB)] oder auch den Weg durch ein Labyrinth mit festen Wänden finden [Video NXT-Roboter (9,5 MB)].

Neben der Programmierung liegt ein weiterer Schwerpunkt der Kurse in der Einführung in unterschiedliche Sensortechnologien wie beispielsweise Infrarot- und Ultraschallsensoren, Taster oder Kamerasysteme. Vor allem der Erkenntnisgewinn, dass mit Sensoren die Umwelt nur unvollständig und teilweise fehlerbehaftet wahrgenommen wird, führt zu einem besseren Gesamtverständnis von Sensor-Aktor-Systemen. Neben den fachlichen Inhalten werden in den Kursen auch organisatorische und didaktische Grundlagen vermittelt, um die Schüler besser auf eigenständiges Arbeiten und wissenschaftliche Herangehensweisen vorzubereiten.